本地個案
佛教沈香林紀念中學：英文標語與親身配音結合AI中秋廣告
佛教沈香林紀念中學公布2026/27學年中三級「我是數字創作者」校本課程作品。學生在英文科常規課堂構思中秋廣告短句，精煉標語並親自錄製配音；科技科再把標語及聲音配合AI生成的動態影像與AI作曲工具製作的背景音樂，整合成短片。校方分別於9月25及26日展示不同學生的作品…
本地個案 · 2026–2027年度
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William R. Watson：AI應改變學習目標與評量，而非複製舊做法
Purdue University教授William R. Watson在印第安納州學校行政人員峰會提出，生成式AI帶來的改變不應只用來加速既有流程，還須重新思考學習目標及評量。他主張把批判思考、創意和協作解難置於更核心位置，並以個人化…
本地個案
聖公會聖西門呂明才中學：冷戰抉擇遊戲與跨科河道探究
聖公會聖西門呂明才中學歷史科主任葉啟昌介紹，教師以AI製作冷戰抉擇遊戲書，讓高中生從歐洲平民處境權衡自由、家庭與風險；學生再編寫青花瓷製作遊戲書供初中使用。歷史及中史課亦要求學生查證AI人物圖像的時代細節。跨科探究則以屯門河污染為題，結合歷史、地理、化學…
本地個案 · 2026–2027年度
黃信義：以分層AI創作連結國民教育與資訊素養
香港管理專業協會羅桂祥中學國民教育統籌主任黃信義，介紹校內結合AI與延展實境的國民教育沉浸體驗中心，並提出按年級進展的創作安排：由圖像、影片、虛擬場景，延伸至互動遊戲與AI輔助編程。他主張把資訊查證、倫理判斷及價值反思放在工具操作之中…
由教師操作AI的數學教學：巴西課堂準實驗
研究在巴西19個小學數學班比較一般教學、教師培訓，以及培訓配合教師中介的AI系統；學生毋須直接使用裝置。320名參與學生中，221人完成前後測。兩個接受培訓的組別均較對照組進步，但培訓加AI與單有培訓的差異不顯著。教師自評工作負荷的組間差異亦未達顯著…
Technological Federal University of Paraná、Universidade Estadual do Paraná等
生成式AI協助共同標註：內地大學生閱讀研究
研究以中國東部一所大學63名英語主修生的兩個班別，比較五周共同閱讀活動中，有沒有GPT-4o mini聊天機械人支援的差異。實驗班33人可按需獲取標註建議，對照班30人使用相同平台。問卷、閱讀測驗及互動紀錄顯示，實驗班的認知與情感投入及閱讀表現較佳；高、低表現學生運用支援的方式亦不同…
香港大學、淮南師範學院等
K–12人工智能成效研究：逾800篇文獻中僅20項具較強因果證據
美國全國教師質素委員會（NCTQ）整理史丹福大學AI Hub for Education於2026年3月發布的K–12證據綜述。綜述檢視逾800篇論文，只有20項研究具有足以估計因果影響的設計，而且學生端研究均不在美國K–12學校進行。部分工具在使用時改善練習表現…
National Council on Teacher Quality、Stanford University AI Hub for Education
附相關報道歐洲教師調查：63%曾用AI備課，對學習成效仍然審慎
Sanoma Learning公布2026年歐洲教師調查，指超過20,000名來自14個國家的教師中，63%曾以AI準備教材，42%表示有信心使用生成式AI；但只有16%認為通用AI改善學習成果。75%至93%的受訪者傾向教育用途的AI應按教學法、本地課程及既有教材設計。資料由教育出版與學習科技公司發布…
Sanoma Learning
放眼神州
中央民族大學附中：以真實工程任務串連具身智能課程
中央民族大學附屬中學在海淀區科學教育研討會介紹具身智能課程，按基礎、拓展及卓越三個層次，把真實工程任務連結課堂、社團及實踐活動。師生與高校、企業及科研機構交流機械人教育經驗。報道呈現校方的課程架構與活動分享…
放眼神州 · 2026–2027年度
本地個案
香港科技大學試行HKLearn：以課程教材支援提問與溫習
香港科技大學試行HKLearn的科大版本HKUST Teaching Agent，讓師生圍繞課程教材提問和溫習。學生授權後，平台可同步Canvas課程大綱、講義及閱讀材料，讓回答連回教材查證；亦可把資料整理成測驗、閃卡、思維導圖、摘要及播客…
本地個案 · 2026–2027年度
本地個案
嶺南衡怡紀念中學閱讀大使：製作中三選科AI小助手
嶺南衡怡紀念中學三名閱讀大使完成香港城市大學與田家炳基金會合辦的八周GenAI暑期課程，學習生成式人工智能原理及應用。在期末匯報中，學生展示自行製作的「中三選科小助手」，結合個人興趣與能力資料，提供高中選科建議。這是學生課程作品的校方分享…
本地個案 · 2025–2026年度
本地個案
金錢村何東學校：三語AI遊蹤連結濕地觀察
金錢村何東學校把自然觀察與數字學習結合，利用鄰近塱原濕地的環境安排生態活動。學生製作生態瓶、觀鳥及種植，並透過iPad參與AI遊蹤，以英語、普通話及粵語學習濕地知識。校長吳毓琪介紹這些做法如何配合戶外探索…
本地個案 · 2026–2027年度
放眼神州
淄川特殊教育中心：AI情境陪練與VR支援生活適應
山東淄川區特殊教育中心的生活適應課運用AI生成對話人物及購物情境，讓學生反覆練習自我介紹、辨認錢幣和付款。教師可加入找零錯誤等變化，並在旁觀察、提示及鼓勵；校方另製作校園VR，協助學生預習環境。報道記錄個別學生及教師觀察…
放眼神州 · 2026–2027年度
學校實踐報道
九龍真光牽頭13間中學：以AI探究可持續發展
九龍真光中學聯同另外十二間中學，於二〇二六年八月二十五日啟動為期一年的賽馬會人才計劃，以AI探究文化、經濟及環境的可持續發展。計劃將安排跨校學習、訓練營、教師培訓及社區實踐，讓學生接觸不同學校的同儕…
本地個案 · 2026–2027年度
學校實踐
深培幼稚園：家長學習以AI製作親子共讀素材
深培幼稚園舉辦家長工作坊，介紹Gemini及提示詞寫法，讓家長按幼兒的年齡、興趣和理解程度設計親子共讀材料。參加者練習設定故事對象、角色與文化主題，並以AI製作繪本圖像、數字及四季海報、賀卡等素材。活動由成人負責選材和調整內容…
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐
羅陳楚思中學：以學習情境討論AI私隱與誠信
仁濟醫院羅陳楚思中學舉辦AI倫理工作坊，從上載資料、生成文章和學習協助等情境，討論私隱、透明度、公平與使用責任。參與者探討平台如何處理上載內容、怎樣閱讀使用條款，以及利用工具構思或修訂與直接提交生成文章的分別…
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐
聖西門呂明才中學：由AI設計概念走到3D實物
聖西門呂明才中學在五月四日至六日舉行三天STEAM活動，安排AI與無人機編程、智能燈飾及AI生成3D打印工作坊。學生由AI協助構思設計，再製作可打印的數碼模型，把畫面中的概念轉成實物。活動亦包括機械小車…
本地個案 · 2025–2026年度
