由教師操作AI的數學教學：巴西課堂準實驗

研究在巴西19個小學數學班比較一般教學、教師培訓，以及培訓配合教師中介的AI系統；學生毋須直接使用裝置。320名參與學生中，221人完成前後測。兩個接受培訓的組別均較對照組進步，但培訓加AI與單有培訓的差異不顯著。教師自評工作負荷的組間差異亦未達顯著，不能據此斷言AI額外提升成績或減輕工作量。這是仍待出版編修的已接受版本。