數字校園

鄭建德在2026年9月隨香港教育團參訪人大附中通州校區，記述一節以《詩經·秦風·無衣》為本的中文課。教師以圖像解釋字詞，安排反覆朗讀，再用AI影片協助呈現文本情境；學生同時比較《采薇》《擊鼓》選段，課後借鑑重章疊句表達現代救災情景。這是參訪者的課堂記述…

安徽中醫藥大學以《中醫臨床護理學》展示智慧樹平台、知識圖譜及AI智能體的教學安排，並讓22名教師交流實作問題。10月8日校方報道的是9月29日教研活動…

中央民族大學附屬中學在海淀區科學教育研討會介紹具身智能課程，按基礎、拓展及卓越三個層次，把真實工程任務連結課堂、社團及實踐活動。師生與高校、企業及科研機構交流機械人教育經驗。報道呈現校方的課程架構與活動分享…

西北師範大學在蘭州開辦為期九天的AI及數字教育研修，27名來自吉爾吉斯和烏茲別克的教育官員及大學代表參與。課程涵蓋AI與教育變革、中國數字教育策略，以及基礎教育和高等教育的應用…

南充市絲綢源點學校在AI智造室把生成工具、三維建模和實物製作結合。學生蔣妮倍在教師指導下，先以AI生成齒輪模型，再用3D打印機製成自己設計的作品。學校是當地首批AI通識教育試點，按學生年齡及認知特點設置六個程度的課程…

山東淄川區特殊教育中心的生活適應課運用AI生成對話人物及購物情境，讓學生反覆練習自我介紹、辨認錢幣和付款。教師可加入找零錯誤等變化，並在旁觀察、提示及鼓勵；校方另製作校園VR，協助學生預習環境。報道記錄個別學生及教師觀察…

南京師範大學附屬中學棟樑學校在九月一日開學首日安排人形機械人與小學生互動。學生先在校門口揮手、擊掌，機械人再進入開學第一課，以家長騎電動單車接送的生活情境提問。學生回應後，聽取戴好頭盔、扣緊卡扣等提醒…

南京夫子廟小學在9月1日開學首日讓學生認識豆包、DeepSeek等應用，練習基本提示詞。低年級以故事和遊戲接觸AI，中高年級加入操作與思辨。南京師大附中新城小學北校區則公布課程計劃，每學期安排四節AI通識課…

武漢育才第二小學在2026年7月8日的AI教育觀摩活動展示科學課《設計塔台》，引入校園超腦等工具支援學生。課堂採用「異步·同成」的安排，在共同學習要求下，讓學生按不同進度進行設計，並獲得配合個別需要的協助…

重慶市兩江新區行遠小學二年級《誠信貴如金》示範課於五月二十八日舉行，由教師彭穎以AI建立課堂情境，引導學生接觸誠信議題。課堂結合互動體驗、小組學習與情景辨析，讓學生一起分析人物面對的選擇，再討論誠信的意義。AI負責呈現情境…

上海青浦瀚文小學於五月二十六日安排兩節道德與法治示範課，把旅遊見聞、地形及生活方式連起來。教師先以數字展館展示學生的考察見聞，配合AI問答及合作讀圖，討論河流、地形與世界遺產。學生再用思維導圖整理環境和生活的關係…

北京教科院豐台實驗小學在數學課利用智能平台建立籃球比賽模擬，讓學生改變參數，觀察命中率變化，並透過動態結果討論統計概念。校長丁國強亦介紹學生以生成式AI呈現操場改造和過山車等設計構想，並用作品及項目報告評估學習…

瀋陽南京一校長白島二小以作文系統初步評閱習作，標示字詞、標點、語法和文章結構等問題，再由教師講評、分層指導及提供個別回饋。學生提交作文後，收到補充細節或調整結構等修改方向，教師亦整理全班較常見的寫作困難…

南寧三中在4月2日展示三種AI課堂應用。生物科以三維模型和模擬實驗講解基因在親子代之間的傳遞；資訊科技課安排人臉識別實作，連結技術應用與資訊安全；《解碼三月三》則把地方民族文化、AI編程和HTML網頁製作結合…

蘭州八中於2026年3月9日在初一地理課以本地天氣為題，安排AI數字人引導學生瀏覽氣象展廳。學生閱讀衛星雲圖、分析蘭州天氣資料，並模擬天氣播報。課堂同時運用VR影片和三維模型，再讓學生以「蘭州藍」作小組探究…

上海市實驗學校東校利用九年一貫制的課程安排，設置AI體驗、進階實作及創新課程，讓學生逐步接觸科技應用。學生從校園生活尋找題目，曾為聽障管理員設計手勢識別系統，亦為校園植物設計和製作語音識別百科…

成都鵬程小學在二〇二五年秋季擔任四年級國際理解課程的現場授課學校，另有十六所學校以直播同步參與和互動。成都市教科院組織的課程共十三課，涵蓋貨幣、世界責任及中國文化。學生比較貨幣上的文化符號、參與貿易模擬…

新疆生產建設兵團第十四師二二四團第一中學歷史教師高雪潔在《社會生活的變遷》課，以數字人扮演改革開放初期的村幹部，與學生討論當時的選擇。學生則扮演歷史研究員，分組比較老照片，整理交通方式、生產工具及生活觀念的變化…

天津實驗中學的寫作課安排學生先自行構思，再向不同AI工具提出具體問題，最後修訂作品。學生先討論使用AI寫作的感受，並用黑筆記下自己的思路，以紅筆標示AI提供的建議。兩種筆色把最初構思與其後加入的內容分開，留下由獨立創作…

安溪沼濤中學在非遺美育展示課以家鄉鐵觀音文化為題，讓學生借助AI設計角色。教師引導學生把茶葉精靈、茶農等構思轉成圖像，再將角色用於鑰匙扣、徽章和文化袋等文創產品，課堂亦安排角色人偶互動。活動從地方文化取材，把角色設計…

瀏陽市大瑤中學地理課從學生熟悉的家鄉地形入手。教師周明在《地形地貌的形成》課上，安排學生掃描地形圖，再以AI地圖工具建立三維模型，觀察高低起伏。課堂亦運用VR模擬板塊運動，呈現褶皺與斷層的形成，把平面地圖…

南京力學小學五年級在二〇二五年十月二十一日的課堂先討論環保及可持續發展，再分組構思處理環境問題的小發明。學生利用平板的生成圖像功能，把結構與用途轉成畫面，例如海底垃圾收集機械人，再向全班介紹。教師保存圖像和文字作品…

深圳龍崗外國語學校教師姚思薇以史鐵生作品設計閱讀公開課。學生扮演史鐵生，與模擬母親角色的AI智能體交流，其後分組分享對生命意義的理解。AI亦提供延伸閱讀及發言回饋，讓課堂由角色對話走向同儕討論。學生透過不同人物的立場思考作品…

寧化濱江實驗中學以Python基礎課建立共同學習起點，再提供五門校本選修課，配合機械臂及移動機械人等設備，讓學生按興趣延伸實作。學校把部分比賽技術轉化為日常課程，並發展跨學科課例，運用AI配音和數字人等素材…