閱讀與訂閱周報
問得更好，也要看清學習證據
從小學學習偵探、AI協作研究，到教師追問與家長溝通；保留原文日期，區分實踐觀察、專家意見和研究結果…
潘敏玉：先了解孩子怎樣想，再分享自己的經驗
香港青年協會家長全動網社工潘敏玉提醒家長，孩子使用手機未必就是娛樂，也可能正在與同學討論功課。她建議先詢問孩子的想法，理解其處境，再分享自己的經驗，避免把上一代的成長方式變成唯一標準…
醫科生覺得AI有幫助，與自報成績的關係仍待更精細研究
美國一所醫學院邀請422名學生填問卷，103人回覆。使用GenAI愈頻密，愈認為它對學習有幫助；使用頻率與自報考試表現及學業排名則未見關聯。研究屬橫斷面調查，成績只以粗略自報題量度…
人大附中通州校區：把AI影片放回《詩經》閱讀與比較之中
鄭建德在2026年9月隨香港教育團參訪人大附中通州校區，記述一節以《詩經·秦風·無衣》為本的中文課。教師以圖像解釋字詞，安排反覆朗讀，再用AI影片協助呈現文本情境；學生同時比較《采薇》《擊鼓》選段，課後借鑑重章疊句表達現代救災情景。這是參訪者的課堂記述…
阮鄭夢芹銀禧小學：以「學習偵探報告」把AI回答帶回課堂討論
聖公會阮鄭夢芹銀禧小學副校長李偉銘在訪問中介紹「學習偵探報告」：學生預習課題、向AI提問，再把不同回答帶回課堂比較和討論。學校三至六年級採用自攜平板，學生亦嘗試用AI協助寫詩、歌曲及小遊戲，其中一名學生持續改良太陽系遊戲。校方並舉辦家長工作坊…
智用AI與健康網絡文化：10月30日粵語家長網上講座
教育局、香港教育城及家庭與學校合作事宜委員會合辦「e世代網樂健行」家長講座系列，首場於2026年10月30日晚上舉行，以AI協助學習及健康網絡文化為題。校長與社工將討論自主學習、識別資訊和親子溝通…
AI小組主持支援協作學習：內地本科研究見參與較均衡
研究以64名中國本科生進行16周準實驗，比較按小組需要提供調適提示的GenAI主持與固定數碼工作紙。作者報告，前者組內參與較均衡，討論較深入，情緒投入亦較高；參與量則未見顯著差異…
UNESCO檢視教育數碼轉型六支柱：AI治理須兼顧能力、證據與公平
UNESCO報告工作坊如何檢視教育數碼轉型六支柱，聚焦AI質素、教師能力、資料證據及公平；成果仍用於發展框架與…
DeepSeek更新Flash並開放Search／Fetch：留意11月工具呼叫收費
DeepSeek於10月17日把Flash更新至V4.1-Flash-1017，網頁、App及API同步，API沿用deepseek-flash。另開放Search與Fetch獨立接口…
韓國規劃TOPIK數碼轉型：AI出題與評分保留專家覆核
韓國教育部公布TOPIK改革計劃，目標2029年導入AI輔助出題與評分，AI產出須由專家覆核；遙距考試擬由較低級別分階段推進…
Claude Opus 5.5：更新工作能力與安全評估
Anthropic發布Claude Opus 5.5，更新編程、電腦操作及知識工作能力，並公布外部評估和模型安全資料。官方列出Claude及多個雲端平台供應，API名稱為claude-op…
學生說AI有幫助時，我們還需要觀察哪些思考與學習證據？
過往周報
2026-10-22 · AI進入教學：先看學習難點，再看證據
2026-09-19 · AI進入課堂之後：思考、誠信與家校溝通
2026-09-08 · 從除法小遊戲到先想後問：六項教育選讀
2026-09-08 · 家長的AI付費壓力、香港學科實踐與家庭建議
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