閱讀與訂閱周報
從準教師備課到鄉村數字教育
兩篇師訓研究、兩項AI科技發布與兩項內地政策，配合香港學校實踐的最新核實資料。各篇保留原文日期。
數字鄉村新行動計劃 推動教育智能體與教師數字素養
三部門公布數字鄉村行動計劃，鼓勵有條件的鄉村學校使用智能教育終端及教育智能體，推進AI通識教育，並提升農村教師數字素養與技能。
2026-09-11廣州海珠徵集AI教育應用 涵蓋智能備課及特殊教育
海珠區徵集包括教育在內的AI應用場景，涵蓋智能備課、自適應學習及特殊教育。項目須在區內落地，入選後可獲政策申報及訂單對接支援。
2026-09-11AI模擬教學支援準教師備課 91名師範生的前後評估
研究以91名小學教育師範生進行準實驗，44人使用聊天機械人練習備課、模擬教學並接收AI回饋，47人為未接受介入的對照組。八次模擬前後評估顯示，介入組整體備課能力改善，尤其在設計例題及提出深入問題方面，教學知識與教學自我效能亦有提升。研究採非隨機分組，結果反映這項師訓安排的表現，仍須配合真實課堂經驗檢視。
2026-09-10OpenAI Agents API公開測試 支援長時間任務及多代理協作
OpenAI推出Agents API公開測試，把Codex的代理執行框架交予開發者使用。服務支援長時間任務、工具調用、上下文整理及多個子代理同步工作，並提供OpenAI託管或自行管理執行環境的選擇，協助團隊建立可處理多個步驟的工作流程。
2026-09-10協和小學試行AI分析課堂參與 配合分層教師培訓
中華基督教會協和小學校長翁美茵撰文介紹，學校把編程與數學探究結合，並在人工智能課程讓學生認識神經網絡等基本概念。教師透過共同備課、公開課及交流建立教學示例，校方亦試行AI分析互動系統，以課堂參與數據協助教師了解學習情況。教師培訓分為基礎、核心教師進階及領導層發展，內容涵蓋提示語、AI幻覺、資料私隱、版權與學術誠信。
2026-09-10英皇書院同學會小學按年級設計AI課程 由圖像識別走到家居原型
英皇書院同學會小學把AI課程貫通小一至小六：初小透過猜畫、語音識別與不插電遊戲，認識分類和比對；小四以視覺及語音元件設計聲控晾衣架，高小再探索智能家居、數據管理及Python，並製作智能防火系統。中文課亦用AI繪圖把古詩化成繪本，教師則製作預習短片，配合課後數據分析學生難點，連繫科技操作與日常跨學科學習。
2026-09-10亞斯理衞理小學增添流動AI運動站 教師按姿勢數據照顧學習差異
亞斯理衞理小學在新學年添置三部流動AI運動站，設備總數增至五部，配合體藝角及新興運動器材，增加學生參與體育活動的機會。校長表示，鏡頭與感應設備可同時記錄多名學生的運動姿勢，兩回合便能收集全班數據，減少教師逐一測試跳繩或平衡的時間。教師可利用騰出的時間照顧學習差異，為被動或擔心失手的學生調整活動難度。
2026-09-10李樹福幼稚園：以AI情境討論誠實、感受與補救行動
保良局李樹福幼稚園與AI企業共同編寫課程，以互動情境引導幼兒討論品德選擇。例如打破家中物品後，孩子思考害怕責備、承認事情及主動補救等反應。教師再請幼兒想像家人發現物品不見時的擔心，討論隱瞞如何影響信任，把誠實、承擔與關心別人的概念，連接到孩子熟悉的生活經驗。
2026-09-10校情與資源差距如何影響準科學教師運用AI
研究訪談10名南非生命科學準教師，探討不同社經背景學校的實習經驗如何影響其AI教學準備度。資源較充裕學校的實習者，通常有較多科技接觸及信心；資源不足學校的實習者則較關注基建限制、學生取用機會與公平問題。作者指出，忽略情境差異的AI整合可能延續教育不公，師資培訓應提供因應不同校情的支援，培養批判運用AI的能力。
2026-09-09AlphaGenome Atlas開放基因變異圖譜 毋須編程查詢AI預測
Google DeepMind推出AlphaGenome Atlas，預先計算人類基因組約九十億種單一字母變異的影響，並以綜合評分協助研究者篩選值得跟進的變異。資料庫設有毋須編程的網頁入口，讓使用者查看預測與功能資料，作為進一步研究的起點。
2026-09-08基全小學開設航天AI資源中心，籌劃校本課程
中華基督教會基全小學於九月七日為AI及航天教育資源中心揭幕，並籌劃校本航天AI課程。九月十一日的跟進報道指出，學校擬把「天宮課堂」的水膜、太空菜園等實驗轉化為各級STEAM增潤課題，並利用現有AI機械人課程與設備，設計太空艙液體外洩巡檢、搜救、機械臂編程及農場維護關卡，讓科學觀察連繫編程與生活應用。
2026-09-08學校如何把AI工具、教師研修和校情需要連起來？
過往周報
2026-09-08 · 從除法小遊戲到先想後問：六項教育選讀
2026-09-08 · 家長的AI付費壓力、香港學科實踐與家庭建議
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