學校報道
大埔浸小富善新校舍啟用 宣布以AI運動識別支援體育學習
大埔浸信會公立學校在富善邨舉行新校舍開幕禮，結束逾半年的分校舍上課安排。學校宣布與大溈（國際）人工智能科技及浙江大學合作，計劃添置運動識別設備和智慧平台，把AI應用於體育學習，並加強家校聯繫。遷校期間，師生曾與借出課室的友校合辦閱讀和價值觀教育活動，新校舍則讓原本分開上課的學生重新聚首。
本地個案 · 2025–2026年度
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別人的孩子都在用AI？三國家長實驗揭示付費壓力
研究以預先登記及具獎勵誘因的實驗，調查美國、加拿大和英國約2,000名家長，量度他們為子女購買三個月AI訂閱的付費意願。情境中的同儕採用比例由20%增至80%時，平均付費意願增加逾60%。學習風險資訊改變了家長對長期影響的判斷，卻較少改變個人購買意願，對學校限制使用的支持則上升。研究量度家長決策，沒有測試子女學習成效。
芝加哥大學、博科尼大學等
附相關報道
學校實踐報道
救世軍田家炳學校：初小先建立AI素養與人機界線
救世軍田家炳學校公布九月推行AI素養教育的安排，初小先從價值觀入手，透過簡單示範認識AI並非真人，建立人機交往的界線；高小再按學科需要逐步學習應用。資訊科技、圖書與生命教育將結合資料辨識、人際關係及數碼健康，校方亦重視家長陪伴，讓學生在生活中學習判斷何時及如何使用科技。
本地個案 · 2025–2026年度
家長教育
學與教博覽增設家長高峰會，討論AI素養與親子教育
學與教博覽2026在香港會議展覽中心開幕，活動增設家長高峰會，圍繞AI素養、親子教育和未來技能展開討論。早前發布資料亦把數字世界中的身心健康及家庭關係列為焦點，讓家長與教育界共同了解科技如何進入學習生活，並思考家庭能提供甚麼支援。
善用家長教育資源套 與時並進照顧新需要
胡少偉、范秀琪與馮穎匡介紹家長教育課程架構及資源套，建議學校結合講座、討論、短片和親子活動，支援家長理解兒童成長與在家學習。文章亦指出，推動數字教育時應同步提升家長AI素養，澄清工具用途和限制，避免誤解影響學習支援。作者期望教師、社工及輔導人員共同更新校本家長教育，以回應家庭的新需要。
師訓先討論再用AI：家校個案中的專業判斷
研究在西班牙兩所大學，讓103名小學師訓生依次接受理論教學、合作分析家校個案、運用AI及批判反思。問卷及反思顯示，學生認為AI能及時提供方向、製作較切合需要的材料及提出不同方案，同時肯定無AI討論對深入反思、同理心及自主的作用。研究只有一組，活動次序及合作方式亦有改變，未能分離AI本身的作用或確立倫理能力提升的因果效果。
Catholic University of Murcia、Comillas Pontifical University
學校報道
梁銶琚分校以AI整理學生強項 由教師跟進成長方向
樂善堂梁銶琚學校（分校）計劃以AI整合學業、電子學習及教師回饋，製作潛能雷達圖和性格強項報告。首階段為小一及部分小三生建立成長對照圖，再逐年擴展。校方將培訓16位主任級教師擔任成長同行者，按學生特質安排活動；家長亦可補充生活照片。AI分析須經教師核實，成長資料則供新任班主任持續跟進。
本地個案 · 2025–2026年度
家長教育
生產力局在李國寶中學試行AI能力建設，納入家長工作坊
生產力局與學界團體合作推動AI教育，報道指出已在香港管理專業協會李國寶中學建立能力建設試點，涵蓋教師培訓、家長工作坊及學生素養課程，着重實作、倫理與數據素養。生產力學院亦提出支援師生家長的AI素養培訓，協助學校把安全及責任要求融入應用。
特殊教育AI服務：家長參與和成效評價有何關係？
研究調查386名有特殊需要兒童的家長，分析AI特殊教育服務、家長參與及感知成效的關係。服務評價與感知成效呈正相關；家中學習支援有直接正向關聯，家校溝通的直接關聯則未達顯著，兩種參與均能加強服務與成效評價的聯繫。資料主要來自同一批家長自陳，沒有兒童的客觀學習或功能測試，不能證明使用AI或增加參與會改善實際表現。
Binzhou Medical University
初中生怎樣看AI倫理？594份問卷帶出家庭討論線索
研究以594名中國初中生的問卷及文字回答，分析他們對有益、不傷害、公平、自主和可解釋五項AI倫理原則的看法。學生對有益及自主的認同相對較高，整體回答則偏向中立；獨立使用AI和家庭討論與較高認同相關，城鄉差異未達顯著。研究來自兩所學校，量度的是態度及理由，未能代表全國學生的倫理能力，也不能證明家庭討論造成改變。
南京郵電大學、丹陽市新橋初級中學等
學校報道
黃永樹小學：中文作文回饋配合家長使用指導
黃永樹小學已把AI用於中文作文批改，協助處理學生作品及提供回饋。校長陳瑞良在介紹校本發展時，亦談到下一階段的教學及行政應用。他提出，學生使用新工具之餘，仍需參與真實情境的學習活動；家長亦要認識AI，陪伴子女建立適當習慣，讓作文練習、生活體驗與家庭指導互相配合。
本地個案 · 2025–2026年度
學校報道
佛教志蓮小學規劃代理式AI 整合校務與學生學習歷程
佛教志蓮小學規劃引入代理式AI，連接電子學習與校務系統，整理閱讀、體適能及行政資料，減少重複文書工作。學生可用應用程式記錄獲獎、報告及學習經歷，校方希望在畢業時整合成個人學習歷程手冊。學校亦計劃推行跨科AI自習支援，讓學生按弱項反覆提問；同時已舉辦兩場家長AI認知講座，協助家校了解新安排。
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐報道
沙呂小AI發展：全體培訓、科組試用與家長指引同步推行
沙田圍呂明才小學安排全體教師接受AI培訓，由科組先行者試用及分享，並設數字教育小組篩選工具。家長透過線上講座、簡介會和親子工作坊認識校內安排。2025/26學年起，生成式AI使用指引納入學生手冊，由家長與學生簽署；學校亦設計小二至小六螺旋課程框架，連結培訓、課程及家校溝通。
本地個案 · 2025–2026年度