特殊教育AI服務：家長參與和成效評價有何關係？

研究調查386名有特殊需要兒童的家長，分析AI特殊教育服務、家長參與及感知成效的關係。服務評價與感知成效呈正相關；家中學習支援有直接正向關聯，家校溝通的直接關聯則未達顯著，兩種參與均能加強服務與成效評價的聯繫。資料主要來自同一批家長自陳，沒有兒童的客觀學習或功能測試，不能證明使用AI或增加參與會改善實際表現。