教育研究

研究綜合26項研究、28個獨立樣本，共3,405名平均4.3歲幼兒，家庭數學介入平均效應g=0.188（95%區間0.027–0.350）。家長獲持續指導的介入呈較強效益，但本輪只取得摘要，未評讀各研究偏誤…

美國一項9月22日刊出的研究，調查289個幼兒家庭，並在其中第二組88名兒童進行部分語文測量。數碼學習活動頻率與詞彙分數呈負相關，與理解及字母名稱知識則未見顯著關聯；觀看影片亦未見顯著關聯。研究屬橫斷面，未記錄具體應用程式…

研究以預先登記及具獎勵誘因的實驗，調查美國、加拿大和英國約2,000名家長，量度他們為子女購買三個月AI訂閱的付費意願。情境中的同儕採用比例由20%增至80%時，平均付費意願增加逾60%。學習風險資訊改變了家長對長期影響的判斷，卻較少改變個人購買意願…

研究調查386名有特殊需要兒童的家長，分析AI特殊教育服務、家長參與及感知成效的關係。服務評價與感知成效呈正相關；家中學習支援有直接正向關聯，家校溝通的直接關聯則未達顯著，兩種參與均能加強服務與成效評價的聯繫。資料主要來自同一批家長自陳…