師訓先討論再用AI：家校個案中的專業判斷

研究在西班牙兩所大學，讓103名小學師訓生依次接受理論教學、合作分析家校個案、運用AI及批判反思。問卷及反思顯示，學生認為AI能及時提供方向、製作較切合需要的材料及提出不同方案，同時肯定無AI討論對深入反思、同理心及自主的作用。研究只有一組，活動次序及合作方式亦有改變，未能分離AI本身的作用或確立倫理能力提升的因果效果。