醫科生覺得AI有幫助，與自報成績的關係仍待更精細研究
美國一所醫學院邀請422名學生填問卷，103人回覆。使用GenAI愈頻密，愈認為它對學習有幫助；使用頻率與自報考試表現及學業排名則未見關聯。研究屬橫斷面調查，成績只以粗略自報題量度…
Central Michigan University、A.T. Still University等
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教師培訓
AI應用於學校管理與行政：三校經驗分享
教育局學校管治與效率分部舉辦分享會，由浸信會孔憲紹天虹小學、佛教茂峰法師紀念中學及香港道教聯合會圓玄學院第一中學分享AI行政應用，協助學校探索建構工具及優化工作流程。供官立…
AI小組主持支援協作學習：內地本科研究見參與較均衡
研究以64名中國本科生進行16周準實驗，比較按小組需要提供調適提示的GenAI主持與固定數碼工作紙。作者報告，前者組內參與較均衡，討論較深入，情緒投入亦較高；參與量則未見顯著差異…
華中師範大學人工智能教育學部
丹麥144名高中生實驗：AI情緒支援有助投入，持續學習效益仍待證
哥本哈根大學團隊把兩所丹麥高中的144名學生隨機分配使用一般ChatGPT、自我調節學習聊天機械人，以及加設情緒支援的版本。單次25分鐘活動後，兩種學習支援版本的學生較享受活動、較少感到沉悶；情緒支援版本亦出現較多執行及反思行為。不過…
哥本哈根大學心理學系
394項高教AI研究綜述：短期成效多，學習過程與公平證據較少
這項範圍綜述按PRISMA-ScR整理2022年11月至2025年12月的394項高等教育生成式AI實證研究。回饋、導修及寫作是常見用途，評估多用問卷、測驗、評分規準及訪談。研究指出，自我調節、倫理、創意與公平較少獲得關注，現有證據亦偏重短期及容易收集的指標…
Mount Saint Vincent University、Simon Fraser University等
職教理論文章：AI效率不能取代漸進練習與具身實訓
《教育與職業》刊出理論文章，討論AI工具的速度、虛擬環境與量化評估，如何與職業教育的漸進練習、身體參與及隱性技藝形成張力。作者主張保留實作時間，建立人機協同的實訓情境，避免把培育人才簡化為效率指標。本輪核到期刊摘要、作者機構、DOI及刊期…
浙江大學教育學院、廈門大學教育研究院
教師培訓
企業會財AI Agent工作坊：教師工作流程自動化
工作坊以企業會財教師備課、教材、出題及批改為情境，試用可重用Skills，並以新例子測試和修訂。課程強調資料安全及教師覆核，只取錄現正任教企業會財科教師…
家長教育
AI代寫作文之後：家長與孩子怎樣保留自己的經歷和想法？
北京日報採訪家長與小學語文教師，討論AI代寫、生成範文及課堂作文的取捨。部分教師改用堂上練習以了解學生實際表達，但也增加課時壓力。這是多方經驗報道…
高教AI回饋框架：先作判斷，再用獨立表現校準信心
這篇觀點型期刊文章提出負責任的AI回饋設計，讓學生先作初步判斷，檢視信心，再把AI回饋視為多種證據之一，經教師介入、修訂及紀錄後重新校準。作者提醒，學生與AI答案一致不代表判斷準確；校準應對照其獨立表現。文章提供概念框架，沒有新實驗樣本…
Emirates College for Advanced Education
家長教育
兒童AI評估不能只看一次回答：家長可追問適齡與長期影響
UNICEF在10月8日回顧9月23日的國際AI評估討論，強調兒童的年齡、語言、文化和使用情境不同，反覆使用後的影響也值得檢視。對家長而言，選工具時除了問是否安全…
官方公布
Microsoft分享AI支援代理經驗：保留上下文與真人轉介
Microsoft回顧員工自助支援代理的推行，指出準確度以外，使用者是否被理解、能否接續先前處理步驟，以及是否容易轉介真人，同樣影響信任…
家長教育
青少年AI保護須看實測：Common Sense指出ChatGPT通知與學習模式限制
Common Sense公布ChatGPT青少年版風險評估，測試逾4,000次提示後給予其最高風險級別，質疑部分家長通知與學習保護的可靠性。這是該機構的產品評級…
官方公布
Claude Haiku 5.5推出：小型任務先比較成本、品質與限制
Anthropic推出Claude Haiku 5.5，定位於摘要、分類、資料查詢等大量而範圍清楚的任務，亦可配合較大型模型工作。官方同時調整價格…
周博談大專中文AI教學：練習之外，仍須細讀與文化判斷
嶺南大學中文教學學者周博撰文，分享把AI語音對答、閱讀及實用寫作練習加入自主學習的經驗。他認為AI可增加練習機會，語境、人情與文化理解仍需教師引導…
家長教育
粉嶺神召會小學家長工作坊：用AI備教材，保留親子陪伴
基督教粉嶺神召會小學報道，逾百名家長參與AI親子學習工作坊，由香港中文大學香港教育研究所麥嘉燕女士帶領，按孩子特質設計教材。校方強調科技支援與家長陪伴並行…
