評估數學建模在香港一所中學的影響
研究以一百三十四名中二學生的迪士尼路線優化專題，評估數學建模在中學的實踐。課程按閱讀、建模、估算、計算、驗證及寫作六階段設計，並分析數碼作品、問卷、訪談及課堂觀察。多數學生接受活動，在閱讀、計算和寫作表現較好，但建模及驗證仍較薄弱，反映教材及教師教學支援有待改善。
United Christian College
RESEARCH
教育研究
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探究式科學課程對中學生理解科學探究本質的影響
研究探討真實科學探究活動能否改善中學生對科學問題、多元研究方法，以及數據與證據關係的理解。研究分析前後科學探究圖、問卷及訪談，發現小組較能將探究視為動態、非線性的過程；但個人對三項重點的理解只略有改變，與自評理解的顯著提升並不一致，提示課程需更有焦點的反思與引導。
Po Leung Kuk Laws Foundation College
GET SET GO：結合生涯規劃元素的人文學科跨課程學習（禮賢旅行社）
研究以中四旅遊與款待科學生為對象，設計「禮賢旅行社」跨課程學習，結合地理、經濟及生涯規劃。學生透過考察、業界分享與實踐，經歷認識、觀察和反思，了解個人能力、性格及興趣與旅遊相關工作的配合。研究同時探討這些經驗對學習動機及跨學科知識運用的影響。
粉嶺禮賢會中學
校本生涯規劃課程對視障學生生涯適應力與決策困難的影響
研究探討結合恆常生涯課及個別輔導的校本計劃，對香港中三至中五視障學生的生涯適應力與決策困難有何影響。研究採用前後測，並在個別輔導中收集訪談資料。結果顯示，學生的生涯適應力提升，決策困難減少；作者認為恆常課堂與個別輔導具有互補作用，設計特殊教育需要學生的生涯規劃時宜一併考慮。
Ebenezer School
教育強國視野下的香港校長領導力培育機制與發展
文章回顧香港校長領導培育的歷史及現行制度，包括擬任校長認證、新入職培訓和在職持續專業發展，並從「教育強國」視角檢視其挑戰。作者認為培訓內容及形式仍可改善，建議加強宏觀視野、理論與實踐的連結，並採用更多元的培訓模式，以支持校長領導能力及學校發展。
油麻地天主教小學
正向領導提升校園正向氛圍
文章探討正向領導的理論及其在校園的應用，說明校長的領導方式、學校文化與教師工作效能之間的關係。作者強調營造正向氣氛、建立支持關係及保持正向溝通，並提出具體實踐建議，供教育工作者建立更具支持性和包容性的工作及學習環境，提升團隊的工作滿意度。
保良局田家炳兆康幼稚園
香港STEAM教育到SHAPE倡議：從藝術教育轉型至人文教育
文章探討香港如何結合STEAM教育與SHAPE人文倡議，回應藝術與科技融合方式未夠清晰的問題。作者以香港課程為個案，提出可運用既有藝術教育框架，系統推動跨學科發展，並進一步結合社會科學、人文與藝術，強化人文教育取向，改善藝術教育長期較少受到重視的情況。
The Education University of Hong Kong
「高瞻遠矚領群賢 宏揚中華正三觀」—談校長的視野與領導如何加強中華文化與價值觀教育
文章以中華基督教會銘基書院的陶藝教育為例，探討校長如何善用校本特色，推動中華文化與價值觀教育。作者回顧學校陶藝課程的發展，說明歷任校長的視野、課程調適與資源支持，如何為學生提供藝術創作和文化學習機會，並分享培養創意、解難能力、品德及文化認同的實踐。
中華基督教會銘基書院
提升新世代中層管理人員的領導力及執行力以邁向學習型組織
文章回應幼稚園人員流動及新晉中層增加的情況，探討校長如何培育新世代管理人員的領導力與執行力。作者指出，當Y世代逐漸成為中層骨幹，學校需要調整領導方式，透過共同目標、團隊默契及學習型組織，支持成員持續成長，從而改善協作及整體工作效能。
中華基督教會基法幼稚園
適異性教學策略應用在中文寫作課程之行動研究
研究以中二學生為對象，探討在論說文寫作教學中運用適異性教學，如何照顧融合教育下的學習差異。課程結合學習鷹架、分層教材與任務、生活經驗及多媒體材料，協助學生建立論證與表達能力。研究結果顯示，這些策略有助提升論說文寫作表現，為中文科照顧學習多樣性提供校本實踐參考。
明愛元朗陳震夏中學
香港職專教育下職前幼稚園教師課程的回顧與分析
文章以文獻研究回顧香港職前幼稚園教師課程近四十年的發展，並以推廣職業專才教育專責小組報告為分析基礎，從資歷級別、進階路徑及職場學習三方面檢視課程現況與前路。研究旨在釐清課程在職專教育中的定位，為院校、業界及教育研究者思考師資培育提供參考。
香港教育大學 國際教育學系
推進植物保育教育：香港科學課程為本的STEAM保育學習計劃
研究評估一項融入中一科學課程的STEAM植物保育計劃，透過跨學科教學、設計思維及全年校園保育體驗，促進學生的知識、技能與態度。結果顯示，參與學生的學業表現較傳統課堂學生理想，對植物保育的知識、技能及信心有所提升，亦增加相關興趣、關注和責任感。
La Salle College