學校實踐報道
羅桂祥研學公開課：把實地影像與訪談化成互動學習作品
香港管理專業協會羅桂祥中學把北京、海南研學素材帶回課堂。六名學生以全景照片、影像及訪問記錄文化與科技見聞，再運用AI、Genially及Unity，製作故宮尋寶、火箭發射等互動作品。公開課讓未參與考察的同學透過任務接觸相關內容，公民科及公經社科亦安排遊戲設計與同儕回饋。
本地個案 · 2025–2026年度
ARTICLES
文章目錄
更多篩選 · 已選1項
公開課與校本分享
可道中學中文人物描寫：從AI圖像觀察回到文字表達
嗇色園主辦可道中學把人物描寫、AI圖像生成與中文寫作結合。學生先學習人物描寫手法，再以Canva生成角色圖像，根據畫面觀察人物特徵，轉化為具體文字。活動同時安排個人探索和同儕協作，讓學生從自己的想像出發，透過圖像整理寫作材料，將角色外在形象與文字表達連繫起來。
本地個案 · 2025–2026年度
公開課與校本分享
基法五年級方程題：用Copilot幫學生逐步找出數量關係
中華基督教會基法小學以Microsoft Copilot輔助五年級方程文字題教學，處理學生理解題意和數量關係時的困難。課程從元素、關係、表徵及系統四個層面組織提問，引導學生先辨識題目中的各個量，再理清它們的關係，逐步建立列式所需的思路。AI的用途集中在提問與理解過程，配合學生開始學習方程的需要。
本地個案 · 2025–2026年度
公開課與校本分享
協同中學英文公開課：先練口語互動，再完成同題寫作
路德會協同中學英文公開課把口語活動與同題寫作連起來。學生先透過AI模擬現實對話，練習演講及DSE式小組討論，接觸不同口音與語調，再把同一課題的口頭內容整理成書面文章。寫作工具按文法、拼字、標點及DSE評核要求提供回饋，讓學生在說話練習後，繼續處理書面表達及文章修訂。
本地個案 · 2025–2026年度
公開課與校本分享
呂祥光中學數學科：AI錯題簿與紙張厚度探究，要求學生解釋方法
路德會呂祥光中學數學科把AI回饋加入解題與量度探究。學生先自行計算代數分式，再查看Photomath的步驟，比較自己的計算與AI答案，並追問因式分解的方法。另一項任務要求學生向AI索取量度紙張厚度的方案，再判斷工具是否合用，透過實際量度改進做法，列出儀器及操作可能造成的誤差。
本地個案 · 2025–2026年度
公開課與校本分享
萬鈞伯裘古詩課：用約12節把詩意轉成歌曲、分鏡與MV
萬鈞伯裘書院把初中古詩學習設計成約十二節的跨媒體創作課。學生先用Poe協助理解詩意，再以Suno製作歌曲、Midjourney生成圖像，並用Runway處理分鏡動畫，最後在CapCut整合成MV。課程由閱讀古詩開始，逐步把文字中的意象轉為聲音、畫面和影片，串連中文、音樂與數碼創作。
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐報道
劉永生中學語文課：用生成圖像檢視描寫，與AI練習英文會話
中華傳道會劉永生中學把AI分別用於語文及創作任務。中文科學生將自己的描寫轉成圖像，檢查文字是否具體貼切；英文科以LingoTask增加學生的練習機會，安排會話、小組討論及作文回饋。電腦與視藝科則讓學生製作圖像和3D模型，教師亦把課程資料加入聊天機械人，供學生課後提問。
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐報道
寧波第二中學地理科：先讀圖整理數據，再請AI歸納農業特徵
寧波第二中學初中地理課先讓學生閱讀地形、等高線及降水量分佈圖，整理作物結構和產量，再請AI歸納農業特徵與氣候風險，並對照官方統計和教材。中三以新能源汽車工業為題，先畫投入、過程及產出的系統圖，再查找區位因素與合作例子。學生交功課時須列明AI平台、用途及個人貢獻。
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐報道
英皇書院同學會小學：用AI小遊戲講解除法，模擬食物鏈變化
英皇書院同學會小學教師利用AI製作數學遊戲及生態模擬器。學生把乘客拖入的士，思考商數、餘數與最少車輛數的關係；試商遊戲則按答案偏高或偏低給提示，讓學生調整估算。科學課讓學生改變不同物種的數量，加入外來物種福壽螺後觀察食物鏈變化，把抽象概念變成可操作的課堂活動。
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐報道
藍田循道衛理小學：以AI音樂配合活力操，設計全校運動活動
藍田循道衛理小學為迎接全運會，把AI生成的音樂配上簡單動作，編成全校師生可一起參與的活力操，活動有逾七百人參加。配樂由AI協助製作，伸展和運動動作則由教師設計，把音樂素材與體育活動結合。體育科組長表示，團隊曾多次調整動作，考慮不同學生的條件，讓更多同學能隨音樂一起活動。
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐報道
教大賽馬會小學：從面積與周界錯題，即時安排不同練習
香港教育大學賽馬會小學在六年級數學課運用校本AI，分析面積與周界文字題的計算步驟。答錯的學生獲安排同類練習，已掌握者則挑戰較難題目，教師可即時查看進度。學生亦用AI找出中文段落關鍵詞。工具由校方與本地公司按課程及學生程度設計，再由各科教師試用調整；教師指出，分層活動仍須仔細備課。
本地個案 · 2024–2025年度
學校實踐報道
聖愛德華體育課：智能健身鏡示範武術，教師跟進動作難點
聖愛德華天主教小學引入五部智能健身鏡，小三學生跟隨鏡中示範練習敬禮、虎拳等武術動作，系統即時檢視動作並評分。教師觀察到部分學生較積極，自己亦有更多時間指導能力較弱者。學生的喜好各有不同，有人喜歡示範，也有人更喜歡操場活動。教師同時表示，揀選和整合合適教材令備課時間增加一倍。
本地個案 · 2024–2025年度