學校實踐報道
梁黃蕙芳學生製作東涌炮台AI短片：先研究歷史，再修正畫面
樂善堂梁黃蕙芳紀念學校三名學生研究東涌炮台、清代海防、水師及海盜的歷史背景，以古炮第一身角度設計八個分鏡，配合旁白、音樂及剪接製作AI短片。生成畫面曾出現服裝錯誤、古炮過新的問題，學生遂把提示詞拆成主體、年代及鏡頭等部分，逐項調整服飾與光線，亦檢查旁白能否配合畫面時長。
本地個案 · 2025–2026年度
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校本課例分享
翁祐中學：研習歷史人物後，建立可對話的數字人
順德聯誼總會翁祐中學推行「一生一數字人」，讓學生先研習中國歷史人物的事蹟，再設計個人化聊天機械人。學生運用檢索增強生成技術建立數字人物，把歷史資料與對話功能結合，透過提問探討人物及價值觀。課程串連歷史文化、資訊素養與科技應用，讓學生由資料整理逐步走向互動製作。
本地個案 · 2025–2026年度
校方投稿
張煊昌學校把八段錦練習轉化為AI姿態分析作品
香港中文大學校友會聯會張煊昌學校每逢星期五安排八段錦活動，學生由日常練習取得靈感，在教師帶領下研發AI即時姿態分析系統，協助觀察動作。兩名分別就讀小六及小四的學生，帶作品到第五十一屆日內瓦國際發明展，以英語向評審解說設計，獲小學組金獎及台灣發明協會特別獎，把傳統運動、編程與公開表達結合。
本地個案 · 2025–2026年度
學校實踐報道
何明華會督中學文化日：以AI重現詩意，設計民族服飾
香港聖公會何明華會督中學在二〇二五年一月十七日文化日展示中三級AI跨科作品。學生設計少數民族服飾時，須保留其文化特色，再透過AR相機合照；另一項任務則把詩詞內容轉成圖像，比較不同描述帶來的畫面。活動將詩意表達、服飾設計及生成工具結合，讓學生以圖像呈現對文化內容的理解。
本地個案 · 2024–2025年度
學校實踐報道
沈香林第二屆AI繪畫比賽：從真實照片再創作香港文化
佛教沈香林紀念中學舉辦第二屆AI繪畫比賽，主要面向小五及小六學生，結合中文書寫、英文提示詞和參考照片再創作。活動共有37所小學參與，收到逾400份作品，並於2024年11月30日舉行成果展及頒獎禮。學生以茶餐廳、戲曲和漁村等香港文化題材生成圖像，把真實景物轉化為創作材料。
本地個案 · 2024–2025年度
「高瞻遠矚領群賢 宏揚中華正三觀」—談校長的視野與領導如何加強中華文化與價值觀教育
文章以中華基督教會銘基書院的陶藝教育為例，探討校長如何善用校本特色，推動中華文化與價值觀教育。作者回顧學校陶藝課程的發展，說明歷任校長的視野、課程調適與資源支持，如何為學生提供藝術創作和文化學習機會，並分享培養創意、解難能力、品德及文化認同的實踐。
中華基督教會銘基書院
校園閱讀活動 激發學生興趣
公民科可聯同中國歷史科及中文科，圍繞中華文化安排閱讀活動，包括非遺展板、學生作品展、書展和問答遊戲。文章介紹借用非物質文化遺產辦事處展板，再配合校本工作紙，減省教師準備時間。考察前亦可推薦歷史、習俗及文化書籍，讓學生帶着背景知識到訪。作家講座、午間共讀、新書推介及圖書交換，則可延續閱讀氣氛，鼓勵學生接觸不同觀點。
「承傳」中華文化 實踐價值觀教育
馬美珍、羅啟心、鄺立恆與 Dr. Lung 合著，介紹把中華文化學習連結日常生活的跨科實踐。中文、歷史、公民及德育活動結合影片、學生創作、茶文化大使、節慶與公益服務，讓學生在理解文化後參與設計和行動，再透過觀察及反思深化價值判斷。文章着重學生的選擇、體驗與應用，並以科組協作持續推展校本活動。