家庭數碼學習與幼兒語文：活動頻率未必代表成效

美國一項9月22日刊出的研究，調查289個幼兒家庭，並在其中第二組88名兒童進行部分語文測量。數碼學習活動頻率與詞彙分數呈負相關，與理解及字母名稱知識則未見顯著關聯；觀看影片亦未見顯著關聯。研究屬橫斷面，未記錄具體應用程式，亦未控制年齡等因素，不能據此斷言數碼工具損害學習。