人工智能與數字教育觀察
AI and Digital Education Spectator

217名大學生實驗:AI同伴性格改變討論過程,未明顯改變道德選擇

217名大學生分成三人小組,討論自動駕駛的道德困境,組別分為全人類、支持型AI同伴及質疑型AI同伴。支持型AI組較多提出有根據或附帶條件的主張,質疑型AI則帶出較多元的價值連繫,兩種AI均減少離題。最終道德選擇主要受原有立場影響,討論後解釋的複雜度改善有限。結果顯示AI性格對討論過程的影響,較對最終選擇的影響明顯。

論文原文

When machines join the moral circle: The persona effect of generative AI agents in collaborative reasoning
研究及來源資料
研究來自哪裏?
Monash University(澳洲)、清華大學、香港大學
地域視角
世界各地研究 · 歐洲、非洲及美洲等地
DOI
10.1111/bjet.70067
期刊/研討會
British Journal of Educational Technology
類型
按小組隨機分派的三組線上實驗
地區說明
原文報告樣本主要位於歐洲43.7%、非洲37.2%、北美或中美洲14.9%,未提供完整國家清單,因此countryRegions留空;作者機構不是樣本國家。
學習領域
個人、社會及人文教育
原文日期
2026-04-05
最近核實
2026-09-11
研究來源分類
期刊
作者
Yueqiao Jin、Roberto Martinez-Maldonado、Wanruo Shi、Songjie Huang、Mingmin Zheng、Xinbin Han、Dragan Gasevic、Lixiang Yan
學習階段
高等教育
研究領域
人文與藝術、學習與認知、人工智能素養
研究對象
學生
分類說明
217名大學生;AI同伴性格屬實驗條件。