AI提升作業評分,因果推理訓練拓闊構思
研究將1,053名一年級經濟、管理及金融本科生分配至因果推理訓練、ChatGPT、兩者兼有或對照條件,要求他們處理真實商品營銷問題。AI提高作業評分、文字連貫性及構思數量;推理訓練未顯著提高評分,卻增加機制分析及構思多樣性,兩者並用保留了相關作用…
Bocconi University、SDA Bocconi School of Management等
附相關報道研究將1,053名一年級經濟、管理及金融本科生分配至因果推理訓練、ChatGPT、兩者兼有或對照條件,要求他們處理真實商品營銷問題。AI提高作業評分、文字連貫性及構思數量;推理訓練未顯著提高評分,卻增加機制分析及構思多樣性,兩者並用保留了相關作用…
研究以60名小四學生進行六周詩歌寫作活動,實驗組接受ChatGPT形成性回饋並修訂作品,對照組沒有AI支援。控制前測後,實驗組的詩歌寫作評分及對詩歌的態度均較佳。活動由教師引導處理回饋,並非讓學生自行使用聊天工具。研究只涉及一校兩班…
研究調查阿曼蘇丹卡布斯大學255名人文及社會科學學生,以迴歸模型分析使用經驗、AI認識、私隱顧慮、態度及使用意向。較多使用及較高AI認識與正面態度相關,私隱顧慮亦可與支持AI並存。學生認同提高效率和作品質素的潛在好處,同時希望有清晰使用規則…
文章探討香港如何結合STEAM教育與SHAPE人文倡議,回應藝術與科技融合方式未夠清晰的問題。作者以香港課程為個案,提出可運用既有藝術教育框架,系統推動跨學科發展,並進一步結合社會科學、人文與藝術…
Dr. Lung 反思高中人文學科過度依賴背誦和長篇書寫的印象,提出評估可更充分呈現學生的概念理解、探究與表達能力。文章建議以不同題型檢視核心知識,並把考察、博物館研習等成果轉化為影片、錄音、報告或海報…