機構活動報道
高雷中學AI講座：用日常例子和選人活動討論數據偏見
高雷中學舉行AI講座，由香港01邀請MintMind.ai團隊到校，以日常工具小測介紹AI分支，並示範平台如何處理中文修辭。活動亦安排情境選人任務，讓學生討論只憑外貌判斷的問題，接觸數據偏差及私隱議題。講座把應用示範與選擇情境結合，引導學生思考判斷所依據的資料。
本地個案 · 2025–2026年度
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南非大學AI指引分析：要求學生申報之後，院校責任怎樣寫清楚？
研究分析南非公立大學於2025年2月公開的生成式AI指引，以透明、責任、私隱、人類自主及共融五項倫理原則編碼。當時46%的大學有全校性指引，對學生披露AI使用及負責任學習的要求較詳細；院校數據治理、教職員責任和共融安排則較簡略，部分只屬建議。研究呈現特定時點的文件內容，沒有驗證各校落實情況或指引對學習的影響。
西開普大學、開普敦大學
澳洲132名學生看AI監察情境：想獲得提示，也想保留自主
研究讓132名澳洲大學生觀看不同AI感測及介入情境，比較目光或面部感測、系統提示和教師協助，並排列倫理考慮的重要性。學生重視適時支援，對AI監察則較負面，較偏好系統提示，理由涉及自主及在同學面前的尷尬。自主和私隱在倫理排序中居前。研究量度影片引發的感受及預期影響，沒有測試真實監察系統的準確度或長期學習成效。
墨爾本大學、RMIT大學等
家長教育
家長如何與學齡前子女一同使用人工智能？
香港教育大學學者趙明明以親子共創故事的示例，說明家長如何陪伴學齡前孩子使用生成式AI：先檢查內容是否合適，再一起朗讀、提問及辨別想像與現實。文章建議短時間使用、不透露個人資料，並向孩子解釋AI不是人，也可能出錯；成人陪伴與共同探索應貫穿活動，而非把教養交予工具。