公民科看「十五五」 把握三個關鍵詞
公民科可從新質生產力、AI安全和人文素養三方面，連繫國家發展、香港角色與青年生涯規劃。學生可分析產業轉變及人機協作，理解不同專業的發展機會；使用AI整理資料時，則須以政府、院校和可信業界來源交叉核證，保存提示語及修訂紀錄。文章亦建議透過訪談、參訪和協作討論，探討效率與公平、創新與私隱等議題，培養有根據的價值判斷。
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學校報道
何明華會督中學用AI整合學習經歷 教師審閱推薦信初稿
何明華會督中學與本地科企共同研發AI Flow，整合雲端校管系統及大學聯招平台的學生資料，按價值、態度、技能及知識框架草擬推薦信，再由教師審閱修訂，已用於中六畢業生。學校亦推行電子評估，考試時鎖定作答介面，統一派卷收卷；數學教學則以本地大語言模型分析學生弱點，生成個人化練習，供教師跟進。
本地個案 · 2025–2026年度
學校報道
石湖學校：在生涯規劃課程認識AI日常應用
救世軍石湖學校的生涯規劃課程由高小延伸至高中，把新科技帶入生活及未來發展的學習。教師殷凱翔介紹，學生會認識前沿科技，並學習使用豆包等AI軟件，接觸日常可用的工具。學校亦結合言語治療師、職業治療師等專業支援，協助學生梳理及組織自己的想法，按不同的溝通及生活需要參與課程。
本地個案 · 2025–2026年度
GET SET GO：結合生涯規劃元素的人文學科跨課程學習（禮賢旅行社）
研究以中四旅遊與款待科學生為對象，設計「禮賢旅行社」跨課程學習，結合地理、經濟及生涯規劃。學生透過考察、業界分享與實踐，經歷認識、觀察和反思，了解個人能力、性格及興趣與旅遊相關工作的配合。研究同時探討這些經驗對學習動機及跨學科知識運用的影響。
粉嶺禮賢會中學
校本生涯規劃課程對視障學生生涯適應力與決策困難的影響
研究探討結合恆常生涯課及個別輔導的校本計劃，對香港中三至中五視障學生的生涯適應力與決策困難有何影響。研究採用前後測，並在個別輔導中收集訪談資料。結果顯示，學生的生涯適應力提升，決策困難減少；作者認為恆常課堂與個別輔導具有互補作用，設計特殊教育需要學生的生涯規劃時宜一併考慮。
Ebenezer School
我國高中生涯規劃教育政策文本分析—基於政策工具和政策執行視覺
研究分析十五份中國內地省級高中生涯規劃教育政策，從政策工具及政策執行兩方面檢視推行重點。結果指出，政策偏重宏觀體系建構，工具運用不均衡，與執行需要的配合亦不足。作者建議加強中央層面的政策規劃，調整工具組合及其與執行工作的配合，以支持高中生涯規劃教育持續發展。
香港教育大學