參加職業體驗後，陪孩子記下喜歡與不適應的工作
把一次參觀或體驗變成具體觀察，再訂一個小小的探索行動，毋須立即決定終身職業。
把探索看成循環
教育局的家長生涯規劃資料把了解自我、探索、評估、計劃及反思連在一起，亦鼓勵高中生參加工作體驗。一次活動的用途，是幫孩子認識工作和自己，再決定下一步。
記錄三件具體事情
活動後請孩子記下最投入的一項工作、最不適應的一項要求，以及想再問的一個問題。家長先了解他看到的實際情境，再一起尋找下一次可核實的資料或體驗機會。
家庭例子：參觀設計工作室
孩子喜歡製作圖片，卻發現反覆修改很花心力，可以問：「你鍾意創作嘅邊部分？收到意見後願唔願意再試？」下一步可做一份小作品，邀請老師回應，再記下自己修改時的感受。
不要急着固定方向
不喜歡一次活動，未必代表不適合整個行業；喜歡某位講者，也不代表已了解日常工作。讓孩子保留修訂方向的空間，活動年齡、報名和實際安排須向學校或主辦者核實。
參考來源
教育局：生涯規劃資訊網站：家長—重點過程相關資料
生涯規劃資訊網站：家長—初中／高中階段（最後修改2024-10-07）來源資料
文章性質與參考資料
- 地域視角
- 本地個案 · 香港
- 資料／文章來源
- 教育局
- 類型
- 本站編輯參考所列資料，設計家庭情境、練習步驟及回顧問題。
- 研究／內容地區
- 香港
- 頁面更新
- 2019-06-01
- 原文作者／講者
- 教育局
- 最近核實
- 2026-09-10
發現資料有誤？提供更正資料