學校實踐報道
九龍真光牽頭13間中學：以AI探究可持續發展
九龍真光中學聯同另外十二間中學，於二〇二六年八月二十五日啟動為期一年的賽馬會人才計劃，以AI探究文化、經濟及環境的可持續發展。計劃將安排跨校學習、訓練營、教師培訓及社區實踐，讓學生接觸不同學校的同儕，運用科技構思回應社區需要的方案，並於後續活動展示學習成果。
本地個案 · 2026–2027年度
ARTICLES
文章目錄
更多篩選 · 已選1項
學校實踐報道
沙頭角中心小學：先培訓教師，再籌組跨校AI學習圈
沙頭角中心小學先為教職員安排人工智能教育平台培訓，並聯繫大學教育單位支援教師。校長林錦鴻其後與其他校長構思跨校AI教育學習圈，在正式啟動前已有近十間學校表達參與意願。校方主張優先把資源用於教師裝備和課程設計，透過校際交流推動實踐；四月介紹這項構想時，學習圈仍在籌備。
本地個案 · 2025–2026年度
師生 AI 素養
陳德恒從參與學校教師培訓日的經驗，介紹AI協助備課、出題、作文回饋、圖像製作和行政文書的不同用途。文章提到同工先試用平台，再按校情討論採購、培訓、售後支援及收費限制，並以研學行程草稿說明人工修訂的重要。作者認為教師既須掌握應用方法，也要理解工具的長短，教導學生負責任地運用AI和網絡。
「看到 ─ 感覺 ─ 改變」的人工智慧
陳志斌提出以親身接觸和情感體驗推動AI教育，讓師生先看見應用，再理解其作用，逐步改變教學。他分享AI運動站、多語電子書、古詩詞沉浸體驗及跨校觀課等例子，說明培訓可結合真實課堂和操作。文章主張把科技自然融入各科與校園活動，透過多元策略提升接受程度，並從具體學習需要尋找合適用途。
「童擁 AI 計劃與編程教育普及化」研究摘要及建議
胡少偉、李少鶴與范秀琪綜合高小學生、家長和教師問卷及訪談，討論編程教育普及化。文章指出，學生對編程有興趣，但自主學習信心及家庭支援仍有不足。研究小組建議把編程納入常規課程，分級設計校本內容及跨科活動，同時改善設備、培訓全體教師，提供親子參考材料與課程，讓普及教育和較高能力學生的發展互相配合。
香港職專教育下職前幼稚園教師課程的回顧與分析
文章以文獻研究回顧香港職前幼稚園教師課程近四十年的發展，並以推廣職業專才教育專責小組報告為分析基礎，從資歷級別、進階路徑及職場學習三方面檢視課程現況與前路。研究旨在釐清課程在職專教育中的定位，為院校、業界及教育研究者思考師資培育提供參考。
香港教育大學 國際教育學系