反網絡欺凌數字工具：文字角色扮演較能兼顧不同學生

研究在意大利五所學校讓244名11至17歲學生及12名教育工作者試用反網絡欺凌平台，包含文字聊天角色扮演、仿社交媒體圖片活動及3D遊戲。問卷比較興趣、適切性與內在動機，並參照原有同理心。文字角色扮演較能吸引不同年齡及性別學生；圖片與遊戲的投入則較受個人特徵影響。結果反映工具設計與參與體驗，並非已證實欺凌行為減少。