丹麥兩項課堂實驗：會追問的AI導師，較通用聊天工具有利概念理解

兩項課堂實驗分別涉及175名大學生及234名高中生，比較會追問概念的ChatTutor、通用ChatGPT及無AI支援條件。ChatTutor組在兩項即時測試的概念知識均較ChatGPT組佳，高中組在延後測試仍有優勢；與無AI條件相比，只有部分測試達顯著差異。ChatTutor亦提高信任及使用樂趣，但自我效能沒有顯著差異，成效隨比較條件及測試時間而變。