有目標也可能更依賴AI：自我調節不能只看目標設定

研究以巴斯克大學404名教育相關學位學生的量表及開放回答，分析自我調節與AI依賴的關係。目標設定與較高AI使用依賴呈直接正相關，但經堅持和從錯誤學習的間接關聯為負。多數學生只有限度使用或查資料，較集中依賴出現在小部分學生。研究的依賴指標着重任務使用頻率，並非沉迷或能力衰退的測量，一次問卷亦不能確定因果及先後次序。