學校報道
呂明才小學從怪獸角度寫故事 把AI繪本印成書供同學閱讀
中華傳道會呂明才小學四年級學生在教師指導下，以「超人與怪獸」為題創作繪本。他們輸入文字生成圖像，再配上自創情節，嘗試從怪獸而非英雄的角度看世界。作品印成實體書，供其他同學借閱。學校亦在不同樓層設閱讀空間，並以RFID自助借還系統縮短輪候時間，讓科技同時支援故事創作、同儕分享和日常閱讀。
本地個案 · 2024–2025年度
ARTICLES
文章目錄
更多篩選 · 已選1項
校園閱讀活動 激發學生興趣
公民科可聯同中國歷史科及中文科，圍繞中華文化安排閱讀活動，包括非遺展板、學生作品展、書展和問答遊戲。文章介紹借用非物質文化遺產辦事處展板，再配合校本工作紙，減省教師準備時間。考察前亦可推薦歷史、習俗及文化書籍，讓學生帶着背景知識到訪。作家講座、午間共讀、新書推介及圖書交換，則可延續閱讀氣氛，鼓勵學生接觸不同觀點。
【校園天地】天主教培聖中學跨學科閱讀體驗 推動學生深度學習
這篇校園投稿介紹天主教培聖中學的跨科閱讀活動，包括文藝復興展覽、書展及寫信給蒙娜麗莎的任務，讓學生結合閱讀、歷史情境與英語影片製作。報道共同引述 Dr. Lung 和杜展周老師，指出活動內容可配合學生的語言和學習習慣，提高參與感。
深化學習體驗 從閱讀中學習
閱讀可把學科知識與生活經驗連起來。文章以《美荷樓記》及《劏房小孩》為例，介紹學生如何從居民口述故事認識公共屋邨生活，並透過閱讀了解基層家庭的困難，再延伸至服務學習。教師可運用導讀、思考問題及工作紙，配合學生的興趣選書，引導他們比較、詮釋及深入探究。參與作家講座亦可了解創作過程，讓閱讀逐步成為持續學習和關心社會的習慣。