本地個案

英華小學加強AI教學 先閱讀思考再借科技構思

英華小學在新學年增設無人機訓練場,並於常識科(STEAM)及電腦科加強AI元素。校長陳美娟表示,教學團隊已接受培訓,將AI定位為協作夥伴:學生先透過閱讀建立知識,遇到構思瓶頸時才借AI啟發,再自行篩選資訊、整合想法,完成原創成果。學校同時重視辨別資訊真偽,並以跨學科主題串連訂立目標、規劃、反思及克服困難。

英華小學學生先閱讀和整理構思,再使用AI輔助發展原創成果的示意圖
示意圖

校本安排

學校在新學年增設無人機訓練場,並於常識科(STEAM)及電腦科加強AI元素。校長表示,教學團隊已接受相關培訓,並把AI界定為課堂協作夥伴,而非代替學生學習。

先建立知識再使用AI

學生先透過閱讀建立知識基礎及獨立思考,遇到構思瓶頸時才借AI啟發;其後仍須自行篩選資訊、整合想法並完成原創成果。校方亦重視辨別資訊真偽,未把AI輸出視為可直接採用的答案。

教育啟示

課業可保留閱讀筆記、初步構思及修改過程,讓教師看見學生如何判斷AI建議,而非只評閱成品。

轉引來源

星島頭條/Oh!爸媽:英華小學校長陳美娟博士|校長專訪
來源資料
資料來源
地域視角
本地個案 · 香港
學校
英華小學
資料/文章來源
星島頭條/Oh!爸媽
類型
校長專訪撮要
報道性質
新聞/教育報道
研究/內容地區
香港
學習領域
科技教育、中國語文教育
科目
常識科(STEAM)、電腦科、閱讀
原文日期
2026-09-17
目錄年度
2026–2027
最近核實
2026-09-18