學校實踐報道
福建中學附屬學校與科大訊飛合作建AI課室
福建中學附屬學校與科大訊飛簽署合作備忘錄，計劃合建AI課室，配套涵蓋軟硬件、課程、教師培訓及日常維護。課室將結合學習數據分析、互動答題、同儕互評及AI回饋，配合學校原有的混合式學習安排。校方希望藉合作把數碼平台接上日常課程，讓教師在教學和評估中運用學生的學習資料。
本地個案 · 2025–2026年度
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自適應複習要看多久之後：一條遺忘曲線未必夠用
研究重分析218名大學生使用自適應系統學習認知心理學詞彙的紀錄，共25,843組學習序列，間隔由數秒至數星期不等。固定參數的遺忘模型難以同時描述短期和長期表現，按時間間隔調整參數後，對保留資料的預測較佳。這是既有行為資料的模型比較，沒有把學生隨機分配到不同複習系統，亦未證明採用新模型便能提高學習成績。
格羅寧根大學、MemoryLab等
校方投稿
何明華會督中學把AI引導提問、立體模型與回饋融入數學課
聖公會何明華會督中學以校本教材建立AI知識庫，讓學生在課前透過聊天機械人的提問，從展開同底數乘法探索指數定律。教師亦用AI輔助編程，把立體三角學題圖製成可旋轉、縮放的模型，配合摺合與投影動畫及引導問題。課後系統分析手寫解題步驟，提供回饋並建立錯題資料，讓教師掌握常見困難，再安排相應練習。
本地個案 · 2025–2026年度
校方投稿
蔡衍濤小學小四英文課用AI回饋支援寫作修改
仁濟醫院蔡衍濤小學在小四英文課結合過程寫作與AI回饋。學生先運用故事圖及詞彙庫構思內容，第二輪寫作再查看AI對文法、用字及評分的建議，逐步修改文章。課堂中有學生就AI的時態建議向教師追問，教師亦留意學生可能照抄例句的情況。教學團隊配合教育局校本支援進行共同備課、觀課及評課，調整提示與課堂安排。
本地個案 · 2025–2026年度
本地政策
電子學習成果訂閱券：15萬至30萬元支援學校選用，2026年再擴充成果
電子學習成果訂閱贊助按班數為學校預留15萬至30萬元訂閱券，支援選用指定工具；第三批新增語文、數學及特殊教育需要等學習成果。