人工智能與數字教育觀察
AI and Digital Education Spectator
國家發展

內地AI通識指南:小學體驗、初中應用、高中探究逐級銜接

2025年通識教育指南按學段訂出知識、技能、思維與價值觀目標,並提供課程及評估方向。

教育工作者在學校一起閱讀政策文件的欄目插畫
示意圖

指南內容

《中小學人工智能通識教育指南(2025年版)》提出分層遞進的學習安排:小學着重體驗與興趣,初中加深技術原理及實際應用,高中發展系統思維與創新實踐。

實施方式

指南容許學校透過獨立設課、跨科學習及實踐活動安排課程,並建議以作品展示、項目答辯及操作活動了解學習進展。教師培訓、共同備課和校本教研亦是指南提出的配套方向。

課程銜接參考

香港學校作比較時,可先對照現有資訊科技及各科課程,找出學生由認識例子走向解釋原理的學習階梯。跨科課題宜保留學科內容,避免每個學段都只重複操作同一工具。這屬本站的課程分析,並非香港新增實施要求。評估可以要求學生說明設計取捨,讓作品背後的思考清楚呈現。

轉引來源

泰州市教育局轉載:《中小學人工智能通識教育指南》正文

相關資料

教育部2025年5月工作月報:兩項指南發布紀錄
來源資料
資料來源
政策分類
國家發展 · 中國內地
資料/文章來源
教育部基礎教育教學指導委員會
類型
官方文件及實施安排核對
研究/內容地區
中國內地
原文日期
2025-05
措施狀態
指引
適用範圍
全國
最近核實
2026-09-09