人工智能與數字教育觀察
AI and Digital Education Spectator
國家發展

內地生成式AI使用指南:按學段安排,保留學生獨立思考

指南區分不同學段的使用方式,要求學校審核工具及保障資料,並禁止直接把AI答案當作功課。

教育工作者在學校一起閱讀政策文件的欄目插畫
示意圖

使用安排

《中小學生成式人工智能使用指南(2025年版)》列明,小學生不應獨自使用開放式內容生成功能;初中可分析生成內容的邏輯,高中可配合技術原理進行探究。

學校管理重點

指南要求建立工具審核名單,並禁止把AI生成內容直接當作功課或考試答案。師生亦不應輸入考題、身分資料等敏感內容。

教學安排參考

學校可把准用範圍寫在每項課業要求內,例如只可用於提出問題、比較觀點或檢視草稿。教師另以口頭追問、課堂短寫和修訂紀錄了解學生掌握程度,比一概猜測作品是否由AI產生更具教學用途。以上是本站延伸建議。家長收到的課業說明也宜與教師口頭要求一致,減少在家協助的疑問。

轉引來源

鄭州市二七區政府:《中小學生成式人工智能使用指南》解讀

相關資料

甘肅省教育廳:使用指南發布紀錄教育部2025年5月工作月報
來源資料
資料來源
政策分類
國家發展 · 中國內地
資料/文章來源
教育部基礎教育教學指導委員會
類型
鄭州市二七區政府的指南解讀,並參考甘肅省教育廳及教育部發布資料。
研究/內容地區
中國內地
原文日期
2025-05
措施狀態
指引
適用範圍
全國
最近核實
2026-09-09