AI導師的成效，關鍵也在教學設計

研究在哈佛大學本科物理課進行隨機對照實驗，比較專門設計的AI導師與課堂主動學習，並收集知識測驗及學生感受。AI導師採用與課堂相同的教學原則，學生在較短時間內取得較佳學習表現，亦感到更投入和有動機。結果涉及特定工具與教學設計，研究範圍集中大學物理課的部分內容，未能據此推論中小學、其他學科或長期學習會有相同成效。