高校AI數字教材：先釐清育人目標與人機分工

沈洪豪在《中國電化教育》10月刊討論AI數字教材的價值、製作流程及風險，主張以教育目標約束工具運用，釐清教材建設全周期的人機分工，並關注內容準確、資料安全與版權。本文依期刊公開摘要介紹；這是框架論述，未報告學生樣本或教學成效實驗。