28篇真實課堂AI研究：教學理據與教師需要仍常被忽略

研究以系統文獻綜述分析28篇在真實中小學情境使用AI的論文，檢視技術、教學理據、課程背景及教師角色。文獻較集中中國和美國的小學，常見技術包括社交機械人、擴增實境及智能系統。約半數未充分交代教學理論或具體課程條件，多數着重學習結果，較少探討教師需要、感受及自主。研究呈現既有文獻的缺口，未量度所有AI課堂的實際質素。