十五五下急需培育香港教育優質語文新力軍
梁麗嬋根據語文科實習教師視導經驗，指出不少準教師熟悉AI和平板設計，仍須磨練小組引導、課堂調節及建立師生關係的能力。學生語言背景日趨多元，教師亦需要學習第二語言教學與因材施教。文章建議結合AI文本分析和情境設計，深入處理古文的文化背景與精神內涵，並透過導師示範及多元歷練培養專業自信。
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超越算法：淺談語文科中人工智能工具不能教育學生的關鍵領域
吳曆恒以日常使用AI的語文教師經驗，分析閱讀、寫作評改、出題和口語練習的用途與限制。他認為工具可協助整理資料及提供初步回饋，但語境、文學情感、價值判斷和學生真實能力仍須教師細察。文章提醒，學生若只借AI完成課業，可能減少思考及解難機會；教師亦須核實內容，處理課業資料與私隱問題。