家長指引/本站整理

伴讀時放慢步伐,讓孩子選擇怎樣讀

把朗讀、看圖和聽讀配合使用,避免以速度衡量讀寫困難孩子的努力。

家長陪伴孩子在家閱讀和學習的欄目插畫
示意圖

日常情境

有讀寫困難的孩子可能需要較多時間處理文字,催促或比較容易令伴讀變得緊張。家長可先了解孩子較舒服的參與方法,保留閱讀興趣。

可以怎樣做

選字量合適的短篇,由孩子決定先聽家長讀、輪流讀,還是先看圖再說內容。遇到生字時只處理一兩個重點,給足夠等待時間。若孩子疲倦,可改由家長讀下去,並讓他指出有趣的情節;不要臨時增加朗讀量作為補償。

一起回顧

問:「今天哪一種讀法較輕鬆?哪一段你想再看?」把孩子的選擇與反應告訴教師,配合校內已有支援。伴讀旨在增加接觸和理解,不能用一次閱讀表現代替正式評估或個別教學安排。

參考來源

香港教育城:跟讀寫障礙兒童進行伴讀的「四大禁忌」(原頁更新2023-09-22)
來源資料
文章性質與參考資料
地域視角
本地個案 · 香港
資料/文章來源
香港教育城
類型
本站編輯參考所列資料,設計家庭情境、練習步驟及回顧問題。
研究/內容地區
香港
頁面更新
2023-09-22
原文作者/講者
陳敏儀
最近核實
2026-09-09