中文文化教學智能體的內容與語言設計

文章檢視海外中文文化教材的需要，指出一般人工智能輸出可能出現內容錯誤、拼音或翻譯不足，以及語言程度不合適等問題。作者參照TOTE模型與分級教材原則，設計中文文化教學智能體，把文化內容及學習者程度納入生成過程。研究著重問題診斷和系統設計，摘要未交代參與人數、比較組或學習測試，因此所述應用優勢尚不能等同已證實的學習成效。