AI計算思維教學兩班試驗：組間進步差異仍不能拆出AI作用

內地單校120名學生參與14周試行，比較整合AI資源、學習路徑、互動與評估的方案和一般教學。實驗班計算思維分數較高，但每組只有一班，不能分開班情與干預的影響。