加州2025學校 AI 指引：保留獨立思考與真實人際關係
加州把「學習 AI」與「運用 AI 學習」並列，按年級提出素養進程，並要求保留學生自主、教師判斷及人際支援。
用途先看學生學習
2025版面向 TK–12 教育工作者，以學生學習及參與為重點。加州建議把 AI 素養融入不同科目，並依發展階段由辨認日常 AI，逐步走向評估偏見、創作及參與政策設計。
保留不用 AI 的機會
教師可安排有 AI、部分 AI 及不用 AI 的寫作或解難活動，讓學生比較影響。指引強調獨立思考、真實聲音、創意及人際連結仍須由課程刻意培養。
人際與情緒支援需審視
把工具設計成朋友、模仿學生或提供情緒支援，可能影響真實溝通。指引建議由教師、輔導員及相關專業人員檢視這些用途，並讓學生及家庭參與工具選用。
指引與法律分清
加州明確說明這份指引屬參考，並不強制學校跟從全部例子。
轉引來源
美國加州教育部（CDE）：Guidance for the Safe and Effective Use of Artificial Intelligence in California Public Schools: Learning With AI, Learning About AI（2025 Guidance）來源資料
資料來源
- 政策分類
- 美國 · 美國
- 資料／文章來源
- 美國加州教育部（CDE）
- 類型
- 官方文件解讀
- 研究／內容地區
- 美國
- 原文日期
- 2025年
- 措施狀態
- 州級非強制教育指引；2025版
- 適用範圍
- 美國加州過渡幼稚園至十二年級（TK–12）學校與地方教育機構
- 最近核實
- 2026-09-10
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