廣東「AI教育211」：師生素養、課程與平台應用形成配套
同一份通知推出兩個素養框架、一份課程綱要及一份平台應用指南，將師生能力、分學段課時與教學資源連起來。
兩個素養框架
教師框架涵蓋意識理念、知識技能、實踐應用、專業發展及社會責任；學生框架則圍繞人智觀念、技術實現、智能思維及倫理責任。兩者共同支援課程設計與能力培養。
課時按學段安排
課程綱要原則上要求小一至小四每學年不少於6課時，小五、小六及初中不少於10課時；高中在一年級或二年級每兩周不少於1課時。學校須統籌相關學科和課後服務，避免內容重複。
學習重點逐步提升
小學以感知體驗為主，初中着重理解和應用，高中發展設計及創造能力。數據、算法、算力、人機協作與倫理構成課程內容，評估可結合學習過程、作品及成果。
平台應用提供教學例子
配套指南以國家中小學智慧教育平台為基礎，提供AI融合應用的情境及案例。整套文件同時處理能力目標、教學內容和資源使用，讓學校按實際條件組織實施。
轉引來源
廣東省教育廳：广东省教育厅关于印发《广东省中小学教师人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学学生人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学人工智能课程指导纲要（试行）》以及《国家中小学智慧教育平台与人工智能融合应用指南（试行）》的通知相關資料
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資料來源
- 政策分類
- 國家發展 · 中國內地
- 資料／文章來源
- 廣東省教育廳
- 類型
- 官方文件解讀
- 研究／內容地區
- 中國內地
- 原文日期
- 2025-04-10
- 措施狀態
- 已印發試行框架、課程綱要及應用指南
- 適用範圍
- 廣東省中小學；通知包括各市教育局、橫琴民生事務局及省屬普通中小學
- 最近核實
- 2026-09-10
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