學生認為AI有用，卻較難修正AI程式錯誤

論文結合兩項大學程式教學研究：一項收集學生對生成式人工智能的用途、創意支援及使用意向，另一項比較學生在考試中修正人工智能程式與完成教師設計題目的表現。學生整體持正面觀感，較重視學習效率及創意解難，亦願意繼續使用；但修正生成程式明顯較困難。兩項研究涉及不同學生群體，不能把正面觀感與除錯困難直接視為因果關係。