小學生用CodewithAI學編程：知識與信心有何變化？

研究以71名小學生比較自主編程與CodewithAI輔助編程，結合量化及質性資料分析知識、技能、態度和使用行為。兩組的編程知識表現有顯著差異；人工智能組遇到困難時，常要求工具解釋程式及錯誤訊息，亦報告較高信心。研究呈現具體求助方式與學習表現，但摘要沒有交代所有技能指標的差異，不能把知識與信心結果延伸至各方面能力均有提升。