日本初中跨班網上同儕輔導：匿名互助拓展學生網絡

研究在日本初中七年級三班引入具推薦功能的跨班網上同儕輔導，分析提問、回答及社交網絡。120名學生中，84人曾參與互助。成績較好的學生提問和回答較多，收到回覆者其後亦較可能協助同學；匿名安排可能促進跨圈子連繫。結果提供設計數碼互助活動的線索，但不能據此推斷系統提升成績。