教科書修訂與歷史科的專業責任

Dr. Lung 從歷史科教科書修訂談教師的專業責任，主張先理解課程框架及相關指引，再在既有歷史課題中連結價值觀與國家安全教育。文章強調以可靠史實支持討論，並由科組協調基本知識、延伸議題及用語，持續檢視教材與保留修訂紀錄。其核心觀點是讓課程要求、史料判斷和教師協作共同支撐課堂實踐。