139篇特殊教育文獻：先看學生需要，再決定AI與虛擬實境的用途

研究以系統綜述整理139篇有關人工智能、虛擬實境及大型語言模型的特殊教育文獻，按學生需要、教學做法和科技用途進行主題分析。文獻涉及個別化學習、社交參與及認知支援，亦比較不同特殊教育需要所採用的工具和教師對融合教育的態度。反覆出現的困難包括工具存取、資源不足及倫理問題。各項研究的對象與方法不同，不能把所有應用視為具有相同成效。