課外英文寫作：使用AI較多的學生如何評價工具？

研究結合874名土耳其大學生的問卷及半結構訪談，探討課外使用ChatGPT寫英文的頻率、性別與工具觀感。多數參與者對工具持正面看法，但使用並不頻密。使用頻率與正面觀感呈顯著正相關；不同性別的使用頻率有差異，整體觀感則未見差異。研究亦比較問卷與訪談中互相支持或出現分歧的結果，所量度的是使用經驗，並非寫作能力的進步。