英文程度不同，大學生使用ChatGPT寫作的方式也不同

研究比較20名韓國大學生在ChatGPT輔助英文寫作中的互動，參與者按英語程度分為高階及中階兩組。對話紀錄分析顯示，高階學生較常在構思階段查找資料、探索用字及翻譯，起草時再修飾表達；中階學生則較依賴工具協助起草，尤其處理詞彙及句式。訪談中，學生肯定工具的效率和支援作用，同時指出資料來源不清及未能充分理解語境等問題。