AI輔助英文議論文：動機上升後能否維持？

研究採分組實驗及混合方法，探討大學生與ChatGPT互動後，撰寫英文議論文的動機如何改變。前測、即時及延後測量顯示，使用工具的一組動機有所提高，但延後測量時部分回落。學生把動機變化連繫至自覺寫作進步、工具提供的支援、正面互動，以及更清楚自己的寫作問題。研究集中於動機與使用感受，沒有以具體語言成績證明寫作能力的提升。