英文論證學習：AI、合作步驟與論證圖的配合

研究以67名大一學生進行準實驗，比較ChatGPT支援的合作論證學習與一般合作教學。人工智能組按照準備、互動及反思三個階段學習，並以論證圖整理論點。結果顯示，該組的口語論證表現、批判思考意識及合作傾向均較佳，不同英語程度學生的論證質素亦有改善。介入同時包含合作程序與論證圖，效果不能全歸於人工智能，提示質素亦會影響互動。