學校實踐報道
瀋陽南京一校長白島二小：AI初評後，由教師帶領改作文
瀋陽南京一校長白島二小以作文系統初步評閱習作，標示字詞、標點、語法和文章結構等問題，再由教師講評、分層指導及提供個別回饋。學生提交作文後，收到補充細節或調整結構等修改方向，教師亦整理全班較常見的寫作困難。學校同時為語文教師安排工具培訓，讓系統操作配合寫作教學及課後跟進。
放眼神州 · 2025–2026年度
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學校實踐報道
阿勒泰中心小學：與AI杜甫對話，再回到詩句找依據
阿勒泰中心小學六年級古詩課，以AI數字人物「杜甫」帶出《春夜喜雨》的背景及景象。教師方改霞於二〇二五年六月二十四日安排學生向角色提問，透過對話接觸詩歌內容。有學生表示，這種方式令自己較易記住詩中景色與情感。課堂把人物模擬與古詩學習結合，由學生提出想了解的問題。
放眼神州 · 2024–2025年度
學校實踐報道
烏魯木齊三十八中：朗讀回饋配合教師逐項糾音
烏魯木齊市第三十八中學自二〇二四年秋季引入智慧課堂與AI聽說系統。七年級語文課讓學生用語音答題器朗讀易混詞語，畫面即時顯示發音回饋，教師再逐項指導。學生透過示範朗讀及反覆練習，比較不同次的表現，學習分辨語音；學校亦為有需要的學生安排語文強化支援，配合課堂練習。
放眼神州 · 2024–2025年度
學校實踐報道
天津匯文中學：把學生摘錄與AI關鍵詞放在一起討論
天津匯文中學在語文公開課把AI提取的關鍵詞，與學生自行歸納的重點並列，讓師生比較閱讀後如何選取資訊，討論彼此的取捨。學校另設VEX機械人、無人機等科技項目課程，學生在社團參與搭建、操作和編程。語文課的重點整理與科創活動的實作各有任務，讓數碼工具配合不同學習內容。
放眼神州 · 2023–2024年度