與青少年有分歧，先分清需要與選擇
把不可少的責任和可以商量的方法分開，讓孩子練習作決定。
日常情境
孩子升中後希望自己安排時間，家長則擔心功課和休息。教育局《家長教育課程架構（中學）》提出，家長需調整角色，在適當界線內支持自主。討論時可以先分清共同需要，再處理不同做法。
可以怎樣做
選一件正在爭持的小事，例如周末先溫習還是先運動。各自說出關心的原因，把必須完成的責任與可選時段分開。請孩子提出兩個可行安排，一起預想困難，再決定試行哪個。約定何時查看進度，避免過程中不斷接管每一步。
一起回顧
試行後問：「哪個決定有效？下次你會改哪一點？」若未完成，先找安排中的問題，再商量調整。讓孩子參與檢討，較能把責任連到自己的選擇，同時保留家長在需要時提供支援的角色。
參考來源
教育局：家長教育課程架構（中學）：2024年5月版來源資料
文章性質與參考資料
- 地域視角
- 本地個案 · 香港
- 資料／文章來源
- 教育局
- 類型
- 本站編輯參考所列資料，設計家庭情境、練習步驟及回顧問題。
- 研究／內容地區
- 香港
- 文件日期
- 2024-05
- 原文作者／講者
- 香港浸會大學持續教育學院領導的項目團隊
- 最近核實
- 2026-09-09
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