專題報告用了AI後，文字改善了，資料查證又如何？

研究把生成式人工智能加入兩門大學科學課程的專題報告，分析學生作品，並與往年未使用工具的作品比較，以了解有效運用人工智能所需的能力。兩課程修讀人數分別為19及75，另收集問卷。作者觀察到英文表達和構思改善，同時發現沿用人工智能文字及未核實引用的問題。跨年度作品比較並非隨機實驗，修讀人數亦不等同有效問卷數目。