師訓AI工作坊：自信提升之後，仍要檢視教案與專業判斷

研究以設計為本方法發展師訓生的生成式AI素養課程，先由14名教育碩士生試行，再由29名師訓生參與評估。工作坊結合工具實作、教學設計、倫理和批判反思，並分析問卷、教案及反思材料。參與者的AI能力自我效能有所提升，亦更關注以教育及倫理角度使用工具。研究沒有隨機對照組，結果主要涉及自評和課程作品，未證明長期任教或學生成效。