教師與AI共同備課：現有研究多停留在構思及內容生成

研究系統整理2015至2025年的28篇實證論文，分析教師與人工智能共同設計學習任務時的理論、工具功能、協作方式及目的。生成式工具較常用於教案、提示和創意構思；傳統人工智能則多涉及分析與回饋設計。工具大多擔任助手或內容生成者，較少成為持續對話及共同修訂的伙伴。選用考慮主要涉及效率、回應能力、創意及公平，相關理論仍較分散。